改革開(kāi)放以后，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育事業(yè)的迅速發(fā)展以及人民物質(zhì)生活水平的逐步改善，對(duì)精神生活的追求有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大人民群眾特別是青少年對(duì)文化藝術(shù)生活的需求日益增長(zhǎng)，興起了藝術(shù)勢(shì)。伴隨著藝術(shù)學(xué)習(xí)的普及，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)也經(jīng)歷了從無(wú)到有、從起步到"火爆"的過(guò)程。   
    考級(jí)一般分9個(gè)或10個(gè)等級(jí)，報(bào)名費(fèi)逐級(jí)增加，一般在40元至百余元不等。從八十年代中期在我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)考級(jí)至今天，開(kāi)展各門類社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的單位已發(fā)展到幾十家。其中，舉辦音樂(lè)考級(jí)的有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)民族管弦樂(lè)協(xié)會(huì)等多家。由中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等多家單位主辦的美術(shù)考級(jí)在全國(guó)也有幾十個(gè)考點(diǎn)。由北京舞蹈學(xué)院主辦的中國(guó)舞考級(jí)除在全國(guó)十幾個(gè)省市設(shè)有考點(diǎn)外，還在港澳臺(tái)地區(qū)及美國(guó)、加拿大、新加坡、馬來(lái)西亞、澳大利亞等國(guó)設(shè)立了海外考點(diǎn)。芭蕾舞考級(jí)也在全國(guó)不少城市開(kāi)設(shè)了考點(diǎn)。開(kāi)辦考級(jí)專業(yè)也在逐年增加，音樂(lè)考級(jí)已涉足西洋樂(lè)器、民族樂(lè)器、鍵盤、樂(lè)理、歌唱等領(lǐng)域；美術(shù)考級(jí)含有油畫(huà)、書(shū)法、硬筆書(shū)法、素描、色彩、國(guó)畫(huà)等內(nèi)容。從開(kāi)辦考級(jí)的地區(qū)來(lái)看，已涉及全國(guó)二十幾個(gè)省、市、自治區(qū)。從開(kāi)辦考級(jí)的部門、單位看，主要集中在中國(guó)文聯(lián)下屬協(xié)會(huì)及其各省市系統(tǒng)、藝術(shù)高校、各地少年宮、文化館、個(gè)別藝術(shù)表演團(tuán)體等不同性質(zhì)的單位，也有文化公司或文化個(gè)體戶承辦的，有些省、市教育部門亦有涉及；從參加考級(jí)的對(duì)象來(lái)看，人員多，涉及面廣，參考人員年齡層次從幾歲的琴童到幾十歲的各藝術(shù)門類的企業(yè)學(xué)習(xí)者均有。有的考級(jí)與特長(zhǎng)生認(rèn)定沒(méi)有關(guān)系，有的則規(guī)定一定級(jí)別以上升學(xué)時(shí)給予加分照顧，照顧幅度各有不同。   

   

　　十余年來(lái)，作為人民物質(zhì)生活水平和文化生活水平提高后出現(xiàn)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)蓬勃發(fā)展，已成為現(xiàn)階段客觀存在的一種有一定群眾基礎(chǔ)的事實(shí)。通過(guò)社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)工作，對(duì)社會(huì)考生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性、權(quán)威性的鑒定，指出問(wèn)題，給予正確的指導(dǎo)，使其在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中加以提高。對(duì)加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育、尤其是青少年素質(zhì)教育已起到了一定的積極作用。  

   

　　但另一方面，考級(jí)十余年來(lái)的開(kāi)展?fàn)顩r，也暴露了很多問(wèn)題。由于受藝術(shù)考級(jí)帶來(lái)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，致使長(zhǎng)期以來(lái)多頭介入，各類藝術(shù)考級(jí)泛濫，良莠不齊；同時(shí)，由于多家考級(jí)主體自成體系，各自為政，缺乏規(guī)范，給管理造成較大難度。主要表現(xiàn)為：考級(jí)沒(méi)有歸口的管理部門，長(zhǎng)期以來(lái)，群雄割據(jù)、自成體系、各自為政；一些考級(jí)主辦單位不具備很必要條件，但受考級(jí)經(jīng)濟(jì)利益的吸引，倉(cāng)促上馬，濫發(fā)證書(shū)，使某些考級(jí)成了錢證交換，影響惡劣；考風(fēng)不正，收費(fèi)混亂，嚴(yán)重影響了考級(jí)的形象和榮譽(yù)；某些省市行政管理部門主辦考級(jí)，使考級(jí)結(jié)果與升學(xué)考試直接掛鉤，扭曲了藝術(shù)考級(jí)素質(zhì)教育目的?？技?jí)的混亂狀況，使人們產(chǎn)生了疑問(wèn)，該不該開(kāi)辦藝術(shù)考級(jí)？   
  該不該開(kāi)辦藝術(shù)考級(jí) 藝術(shù)考級(jí)是否利大于弊？有沒(méi)有必要考級(jí)？這是個(gè)核心問(wèn)題。   
  幾位長(zhǎng)期從事中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)教育的資深藝術(shù)教師都有同感：學(xué)校里不少學(xué)生都參加了校外藝術(shù)考級(jí)，拿到了各種級(jí)別的證書(shū)。從效果看，藝術(shù)考級(jí)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育起到了補(bǔ)充促進(jìn)作用，但客觀地看考級(jí)，也存在一些問(wèn)題。學(xué)生的書(shū)法總是練那么幾個(gè)字，曲子也只反復(fù)彈那么幾首。為了應(yīng)付考級(jí)的規(guī)定項(xiàng)目，考前半年時(shí)間就天天專心攻那么點(diǎn)玩藝兒，枯燥乏味得很，既違反了藝術(shù)教學(xué)的規(guī)律，助長(zhǎng)了重技輕藝的思想，又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。   
   更多專家認(rèn)為，藝術(shù)考級(jí)不是哪一個(gè)人的，一個(gè)單位能把它搞起來(lái)的，不是行政命令的結(jié)果，而是在人民物質(zhì)生活水平和文化生活水平提高后自然出現(xiàn)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象。積極參與考級(jí)，反映了廣大人民群眾學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情、愿望和追求。通過(guò)考級(jí)，考生的素質(zhì)提高了。以專業(yè)藝術(shù)院校的招生為例，近年來(lái)，考生的水平逐年提高，以器樂(lè)演奏的表現(xiàn)最為明顯。通過(guò)音樂(lè)考級(jí)推動(dòng)了社會(huì)藝術(shù)教育的發(fā)展，為提高國(guó)民藝術(shù)素質(zhì)起到了良好作用。   
   中央音樂(lè)學(xué)院教授于潤(rùn)洋認(rèn)為，這些年專業(yè)音樂(lè)院?？忌|(zhì)量明顯上升，同考級(jí)的積極作用分不開(kāi)?？技?jí)對(duì)社會(huì)藝術(shù)教育中的教與學(xué)都是一種檢驗(yàn)，這種監(jiān)督和制約作用對(duì)師生都有好處，對(duì)普及社會(huì)藝術(shù)教育有益。但考級(jí)的機(jī)動(dòng)要搞清楚，否則考級(jí)的目標(biāo)易產(chǎn)生偏差。  
   針對(duì)考級(jí)快速發(fā)展的情況，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)楊通入發(fā)出了憂喜交加的感嘆：喜者，音樂(lè)考級(jí)能獲得如此浩大的規(guī)模與聲勢(shì)，反映出人們對(duì)藝術(shù)生活的渴望，說(shuō)明包含著美育在內(nèi)的全面素質(zhì)教育觀念已深入人心，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，人民生活水平普遍提高，追求更高、更完善教育的反映，大好形勢(shì)令人欣喜。優(yōu)者，人的藝術(shù)行為是十分個(gè)性化的，本不宜以統(tǒng)一的級(jí)別限定、考核，藝術(shù)考級(jí)有天生的理論缺陷。再者，考級(jí)若為升學(xué)加分或經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收等功利目的所左右，美育的目標(biāo)就極易扭曲，甚至異化為應(yīng)試教育的新形式，這些傾向令人擔(dān)憂。  
   全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)藝術(shù)研究院研究員資華筠強(qiáng)調(diào)考級(jí)的出現(xiàn)有其社會(huì)選擇作用，是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)生態(tài)現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論進(jìn)行判定。不能因?yàn)榭技?jí)出現(xiàn)了功利性的內(nèi)容或不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象就進(jìn)行否定，當(dāng)然也不能漠視考級(jí)中不健康因素的存在，它會(huì)破壞優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)原則。我們應(yīng)該使考級(jí)在社會(huì)選擇中發(fā)揮優(yōu)勝劣汰的自然能動(dòng)作用，教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)采取措施，淡化考級(jí)中的功利性，不要把考級(jí)同加分升學(xué)聯(lián)系起來(lái)，不能一面把功利化傾向"煽起來(lái)"，一面又要抑制功利化的做法，那怎么能做得到呢？同時(shí)要密切注視考級(jí)中各種不健康現(xiàn)象的衍生，有針對(duì)性地進(jìn)行宏觀調(diào)控。   
   清華大學(xué)藝術(shù)中心主任鄭小筠指出，考級(jí)是在學(xué)校藝術(shù)教育薄弱的情況下出現(xiàn)的，對(duì)藝術(shù)教育發(fā)展起了很好的推動(dòng)作用。考級(jí)發(fā)動(dòng)了家長(zhǎng)，借用社會(huì)的力量普及藝術(shù)教育，這對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育是一種補(bǔ)充。但現(xiàn)在考級(jí)存在很多混亂的情況，應(yīng)加強(qiáng)管理。   
    中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王次照更是從戰(zhàn)略高度談了這個(gè)問(wèn)題：社會(huì)主義精神文明建設(shè)從總體上來(lái)說(shuō)包括思想道德建設(shè)和文化建設(shè)兩個(gè)方面。文化建設(shè)從廣義上說(shuō)是一個(gè)國(guó)家和民族的精神財(cái)富的集中體現(xiàn)，它往往通過(guò)某種物質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，以文學(xué)、藝術(shù)或其他文化向人們展示富有感染力的感觀形象，用以充實(shí)人們的心靈空間，豐富人們的內(nèi)心生活。藝術(shù)教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中具有十分重要的地位。從戰(zhàn)略的高度、從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義上認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育，它不僅是藝術(shù)自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是全民思想道德建設(shè)的和文化建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)于提高綜合國(guó)力將起到重要作用。業(yè)余音樂(lè)考級(jí)不僅是為了給所有業(yè)余音樂(lè)愛(ài)好者提供權(quán)威性的鑒定，更重要的是通過(guò)考級(jí)的形式，推動(dòng)我國(guó)的音樂(lè)普及工作。因此從戰(zhàn)略的高度來(lái)看業(yè)余音樂(lè)水平考級(jí)，它應(yīng)該是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)具體工作。應(yīng)該堅(jiān)持不懈地把業(yè)余音樂(lè)水平考級(jí)辦得越來(lái)越好。   
    看來(lái)，考級(jí)對(duì)藝術(shù)教育的促進(jìn)作用是大家認(rèn)可的，對(duì)考級(jí)持反對(duì)意見(jiàn)的，主要是因?yàn)樵诳技?jí)過(guò)程中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題。那么，通過(guò)行政管理手段，把這些問(wèn)題逐一解決，使考級(jí)走上健康發(fā)展軌道，無(wú)疑是十分必要和迫切的。  
   怎樣使考級(jí)依靠社會(huì)調(diào)節(jié)，克服自身缺陷，發(fā)揮積極的社會(huì)作用，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)楊通八提出建議：當(dāng)前各種形式的藝術(shù)考級(jí)風(fēng)靡全國(guó)，影響到對(duì)廣大青少年的教育，政府是不能坐視的。首先政府的各級(jí)教育機(jī)構(gòu)都不要直接參與考級(jí)，讓考級(jí)與升學(xué)考試脫鉤，給考級(jí)降溫，讓它落到實(shí)處。   
   考級(jí)同升學(xué)掛上鉤扭曲素質(zhì)教育目標(biāo)  
   如果說(shuō)，你家有學(xué)齡兒童，你肯定不會(huì)滿足于他僅僅是文化課上的雙百分，在學(xué)校教育之余，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，"琴、棋、書(shū)、畫(huà)"已經(jīng)成了很多孩子必修課，鋼琴、小提琴已經(jīng)進(jìn)入了越來(lái)越多的普通家庭，芭蕾舞、調(diào)色板也成了很多家庭生活的重要內(nèi)容。很多家長(zhǎng)并未指望孩子成為藝術(shù)家，他們只是希望孩子借藝術(shù)的熏陶，陶冶情操，提高修養(yǎng)。當(dāng)學(xué)校教育不能完全滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的這一要求時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛通過(guò)這樣或那樣的途徑達(dá)以這一目的。在這樣的背景下，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)自然而然地被引進(jìn)并被認(rèn)可，繼而在龐大的社會(huì)需求和可觀經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下，而遍地開(kāi)花了。   
   最初，家長(zhǎng)們并不追求也不奢望孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)有什么更深的造詣或是將藝術(shù)作為終身的職業(yè)，只是希望自己的孩子能夠?qū)W會(huì)一項(xiàng)技能，陶冶情操，提高修養(yǎng)。但如果僅僅如此，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)不會(huì)如此"火爆"局面的重要原因之一。家長(zhǎng)們?cè)谧尯⒆舆M(jìn)行某一門類藝術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往抱有兩個(gè)目的，一是可以考核教師的成效及學(xué)習(xí)達(dá)到的水平，并對(duì)今后學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)；二是達(dá)到較高級(jí)別時(shí)被認(rèn)定為特長(zhǎng)生，在競(jìng)爭(zhēng)殘酷升學(xué)考試中得到照顧。   
    對(duì)提高自身修養(yǎng)的渴望和考級(jí)給孩子升學(xué)等方面帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的優(yōu)惠，使越來(lái)越多的孩子參與到考級(jí)中來(lái)，人數(shù)越來(lái)越多，范圍越來(lái)越廣，輻射面越來(lái)越廣。藝術(shù)的學(xué)習(xí)成了城市中大多數(shù)孩子的要求，考級(jí)成了這些孩子必須途經(jīng)。   
   說(shuō)到讓孩子參加考級(jí)，一位家長(zhǎng)講了這樣一番話：我花錢請(qǐng)老師教孩子學(xué)樂(lè)器，交報(bào)名費(fèi)參加考級(jí)，孩子長(zhǎng)了本事，升學(xué)加分當(dāng)特長(zhǎng)生，遠(yuǎn)比因分?jǐn)?shù)差幾分交幾萬(wàn)無(wú)贊助費(fèi)劃算。在這種功利目的的誘惑下，孩子幼小的心靈受到功利用思想<