1、培養(yǎng)孩子的對(duì)鍵盤演奏的興趣

　　2、盡可能的避免孩子只會(huì)彈考級(jí)曲目喪失了音樂的功能性

　　3、培養(yǎng)孩子分析和解決問題的能力
　　
　　4、培養(yǎng)孩子對(duì)和弦色彩的敏感度提高孩子的智商

　　我小時(shí)學(xué)的電子琴，后來初中的時(shí)候又自學(xué)了吉他我發(fā)現(xiàn)和弦的進(jìn)行是很有規(guī)律的，我就先分析C調(diào)的。先會(huì)大調(diào)CFGC的進(jìn)行，后來憑借聽覺和味道就能憑感覺編配和弦了。改學(xué)鋼琴后我把拜厄彈完就可以為一些流行歌曲配伴奏了，后來讀大學(xué)的時(shí)候，期末考試考聲樂我可以為同學(xué)演唱的藝術(shù)歌曲彈伴奏。

　　其實(shí)即興伴奏只要用心的研究就能找到規(guī)律的。編配和弦有兩種途徑，一是按照格式化的進(jìn)行，二是運(yùn)用音響效果（和弦色彩）把一些有特殊效果的和弦代替古板的Ⅰ――Ⅳ――Ⅴ――Ⅰ。當(dāng)然如果能將二者兼顧的話就會(huì)成功的為歌曲和樂曲編配和弦伴奏了。

　　一般來說從調(diào)式和聲的觀點(diǎn)來看，和弦之間存在著一種傾向的關(guān)系，在伴奏中我們根據(jù)傾向?yàn)闃非幣浜拖业倪M(jìn)行方式。

　　最基本的就是：Ⅰ――Ⅳ――Ⅴ――Ⅰ
　　
　　功能組標(biāo)記 ：T――S ―― D―― T

　　調(diào)式音名標(biāo)記：主―下屬―---屬――主

　　按照C大調(diào)為: C―――F――G――C

　　按照a小調(diào)為： Am――Dm―Em―Am

　　在孩子學(xué)習(xí)鍵盤樂器的時(shí)候讓孩子先認(rèn)識(shí)和弦是十分必要的，先練習(xí)分析成型作品的和弦走向開始，可以先多做C調(diào)的和弦分析，比如在很多的初級(jí)作品都是C-F-G-C的進(jìn)行。讓孩子多分析后再嘗試自己編配。逐漸擴(kuò)展到所有彈過的樂曲，從調(diào)號(hào)到和弦結(jié)合和弦的走向?qū)非M(jìn)行，多分析、多嘗試！家長(zhǎng)也可以參考一些理論書籍幫助孩子學(xué)習(xí)編配和弦。

　　關(guān)于電子琴的節(jié)奏一般可以這樣選用，抒情的速度在60的可以用敘事曲的節(jié)奏型。這個(gè)是最實(shí)用的一個(gè)節(jié)奏型，可以對(duì)很多抒情通俗歌曲配伴奏的。

　　而一些速度稍快的歌曲和樂曲可以用8拍子，而歡快的樂曲可以用波爾卡節(jié)奏型，可以讓孩子大膽的嘗試，其實(shí)很多時(shí)候不是成功做到最好是快樂的，對(duì)孩子最重要的是探索的快樂?。ū疚霓D(zhuǎn)自神州樂器網(wǎng)樂壇風(fēng)云版）