音樂(lè)教育是音樂(lè)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。考察香港音樂(lè)的變遷也需要從考察復(fù)興音樂(lè)教育的變遷入手。 
   一、 學(xué)校音樂(lè)教育 
   香港的學(xué)校音樂(lè)教育在度地了長(zhǎng)長(zhǎng)的“沙漠地帶”之后，直到1935年的“賓尼報(bào)告”（Burney　Report）中，才提出學(xué)校要開(kāi)拓課程，建議在普通學(xué)校課程中，應(yīng)有音樂(lè)、美術(shù)、手工等課程。然而在具體執(zhí)行中，也非常不得力--有條件的學(xué)校就設(shè)音樂(lè)課，無(wú)條件的就不設(shè)。即使在設(shè)有音樂(lè)課的學(xué)校里，音樂(lè)課也被認(rèn)為是“閑課”，一般只是用簡(jiǎn)譜唱一些西方通俗歌曲、抗戰(zhàn)歌曲或電影流行歌曲。大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有鋼琴或風(fēng)琴的設(shè)備。音樂(lè)教師缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)不高，又沒(méi)有合適的音樂(lè)教材，因此無(wú)法談到正規(guī)的發(fā)展。 
   1938年由洪高煌博士創(chuàng)辦的香港嶺英中學(xué)比較重視音樂(lè)教育，這個(gè)學(xué)校由幼兒園到高中“一條龍”建制，全部有音樂(lè)課，由林聲翕等任音樂(lè)教員。學(xué)校不但設(shè)有唱詩(shī)班、圣樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)，還建立了銅管樂(lè)隊(duì)。這在當(dāng)時(shí)的香港是比較特別的例子。 
   1941年12月日本先后占領(lǐng)九龍和香港，統(tǒng)治香港三年零八十月，至1945年8月日本投降后，香港重歸英國(guó)管轄。此間日本侵略者實(shí)行的是“皇民化”的奴化音樂(lè)教育。 
   五十年代，傅理沙主持的香港教育署音樂(lè)科，對(duì)推動(dòng)學(xué)校音樂(lè)教育起了積極的作用。小學(xué)、中學(xué)里不僅開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，還逐步設(shè)立了學(xué)生合唱隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)甚至管弦樂(lè)隊(duì)等課外活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。然而無(wú)論是演唱、演奏的內(nèi)容，或是采用的樂(lè)器，一律是西方的。 
   總的來(lái)說(shuō)，香港學(xué)校音樂(lè)教育在五十年代之前可以說(shuō)是“全盤英化”的，具有明顯的殖民地性質(zhì)。學(xué)校采用英國(guó)教材，演唱英文歌曲，學(xué)習(xí)西方樂(lè)器，中國(guó)民族音樂(lè)則被完全忽略了。西方音樂(lè)以強(qiáng)勢(shì)文化的姿態(tài)，居高臨下，傲視、漠視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。以1959年出版的《小學(xué)生歌集》（香港課程發(fā)展委員會(huì)編印）一二三冊(cè)為例，所刊外國(guó)歌曲124首，占86%；中國(guó)歌曲20首，僅占14%，況且這20首還只是起個(gè)裝點(diǎn)門臉的作用。      
   這種情況在六十年代以后有了比較明顯的改變。香港教育署從六十年代開(kāi)始編訂第一本《音樂(lè)科小學(xué)課程綱要》，七十年代又編制了初中《音樂(lè)課程綱要》。同時(shí)，一幫熱心于中國(guó)音樂(lè)的香港音樂(lè)家和音樂(lè)教師組成了一個(gè)編寫中國(guó)音樂(lè)欣賞課程的小組，著手編寫初中《K國(guó)音樂(lè)課程綱要》，并為音樂(lè)教師編寫了《中國(guó)音樂(lè)欣賞課程》，供教師作參考數(shù)據(jù)。可以說(shuō)，從八十年代以來(lái)，隨著香港回歸日期的臨近，中國(guó)音樂(lè)在香港學(xué)校的音樂(lè)課中出發(fā)點(diǎn)有了越來(lái)越重要的地位。然而由于音樂(lè)老師大多對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)很不熟悉，學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)的了解才剛剛開(kāi)始，在實(shí)際教學(xué)中還存在著諸多問(wèn)題。 
   從1949年起由教育署舉辦的“學(xué)校音樂(lè)會(huì)”，前十年都是以西洋樂(lè)器比賽為主的，到1962年開(kāi)始增加了中國(guó)民族樂(lè)器，那年有琵琶、箏、笛等樂(lè)器共15人參加比賽。到1975年“學(xué)校音樂(lè)節(jié)”脫離教育署，改上各學(xué)校代表組成的“學(xué)校音樂(lè)及朗誦協(xié)會(huì)”獨(dú)立舉辦，這一年參加二胡比賽的學(xué)生就有91人，參加簫比賽的也有32人之多，到1996年，參加二胡比賽的就有207位學(xué)生，琵琶有142人，箏有220人，笛子有177人，參加民族樂(lè)隊(duì)合奏比賽的中學(xué)樂(lè)隊(duì)共有51個(gè)。由此可見(jiàn)，香港音樂(lè)生活中的“中國(guó)因素”在迅速增長(zhǎng)，中國(guó)民族樂(lè)器在香港學(xué)校音樂(lè)比賽中越來(lái)越受到重視，成績(jī)也越來(lái)越好。學(xué)校音樂(lè)節(jié)中鋼琴比賽的水平一直較高，發(fā)掘了不少音樂(lè)苗子，如鋼琴家謝達(dá)群，指揮家葉詠詩(shī)等，都是在學(xué)校音樂(lè)節(jié)中涌現(xiàn)出來(lái)的人才。 
   在經(jīng)濟(jì)、文化全面洋化的香港，中國(guó)民族樂(lè)器能夠獲得這樣迅速的發(fā)展，簡(jiǎn)直是香港音樂(lè)教育的一個(gè)奇跡！這不僅提高了香港民族樂(lè)器的演奏水平，培養(yǎng)了一批有才華的青年演奏家，更重要的是培養(yǎng)了一批喜愛(ài)民族器樂(lè)的年輕的聽(tīng)眾群，也為眾多青少年參與多元的音樂(lè)活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。 
   1995年，在“香港藝術(shù)發(fā)展局”的資助下，由香港“粵劇之家”和香港教育署聯(lián)合舉辦了“學(xué)校戲曲推廣計(jì)劃”，由粵劇界藝人到各學(xué)校巡回演出，進(jìn)行示范導(dǎo)賞，事先還對(duì)音樂(lè)老師進(jìn)行關(guān)于粵劇文學(xué)、音樂(lè)、鑼鼓藝術(shù)等的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。計(jì)劃實(shí)施之后，各學(xué)校及社會(huì)上均有良好的反映。粵劇、粵曲這種在香港最受歡迎的民間演藝品種，也和學(xué)校師生掛上了鉤。      
  “香港藝術(shù)發(fā)展局”1996年提出的《五年策略計(jì)劃書》中，專門規(guī)定了“提高音樂(lè)教育的水平”的具體目標(biāo)，如“每年組織兩次中小學(xué)、大專院校及其它興趣團(tuán)體教師關(guān)于音樂(lè)教育的小組討論會(huì)及講座”，并提倡“一生一藝術(shù)”的概念，要在整個(gè)音樂(lè)教育制度內(nèi)貫徹實(shí)施，以期找到在中小學(xué)推廣音樂(lè)教育最適合、最有效的方法。 
   香港中、小學(xué)生在學(xué)習(xí)民族樂(lè)器民間戲曲方面的經(jīng)驗(yàn)是很成功的，這首先歸功于一批有志于、熱心于發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的香港音樂(lè)家和音樂(lè)教師。但是這并不說(shuō)明香港中、小學(xué)音樂(lè)教育的成功，因?yàn)橹小⑿W(xué)生學(xué)習(xí)民族光大路或西洋樂(lè)器，大多是在學(xué)校音樂(lè)課程之外，由家長(zhǎng)專門投資、另找音樂(lè)老師才取得的，因此這不能成為學(xué)校音樂(lè)教育成功的重要證據(jù)。 
   二、 專業(yè)音樂(lè)教育 
   從本世紀(jì)二三十年代開(kāi)始，就有音樂(lè)家開(kāi)始在香港私人授課，早期到港的有拉脫維亞人夏理柯（Harryore）、俄羅斯人托諾夫（Tonoff）等人，內(nèi)地音樂(lè)家馬思聰、林聲翕、陳洪、何安東等也曾到香港私人授課。廣東音樂(lè)名家何柳堂、呂文成等也來(lái)到香港授徒。 
   香港專業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置卻是后來(lái)的事。最早的要數(shù)1947年李凌等人創(chuàng)辦的香港中華音樂(lè)院。當(dāng)年李凌因躲避政治迫害來(lái)到香港，他依靠一批音樂(lè)朋友，于1947年4月組建了香港中華音樂(lè)院，馬思聰任院長(zhǎng)，李凌等人任副院長(zhǎng)，教師有嚴(yán)良、謝功成、陳良、譚林、黎國(guó)荃、黃錦培等人。1949年中華人民共和國(guó)成立后，這些人大部分都回到祖國(guó)，因此香港中華音樂(lè)院實(shí)際上只存在了兩年多。中華音樂(lè)院的主要師資走后，學(xué)院改名香港音樂(lè)院又辦了兩年后解散。 
   1950年創(chuàng)辦了基督教中國(guó)圣樂(lè)陸軍，由邵光、胡然、林聲翕、周書紳等參加主持和任教，成員主要是從祖國(guó)大陸來(lái)港的音樂(lè)家。開(kāi)始時(shí)它以傳授基督教音樂(lè)為主，1960年改名為香港音樂(lè)專科學(xué)校后，教學(xué)范圍有所擴(kuò)大。 
   六十年代中期香港中文大學(xué)業(yè)音樂(lè)系的成立，標(biāo)志著香港專業(yè)音樂(lè)教育有了新的發(fā)展。香港中文大學(xué)創(chuàng)辦于1963年，兩年后，即1965年增設(shè)了音樂(lè)系，這是香港第一個(gè)大學(xué)程度的高等音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，1983年還獲得了頒授碩士學(xué)位的資格，目前它是香港唯一能夠頒授音樂(lè)博士學(xué)位的學(xué)府。中文大學(xué)音樂(lè)系開(kāi)始時(shí)采用美國(guó)式的音樂(lè)教育體制，到七十年代后改以西洋及中國(guó)音樂(lè)并重的方針，訓(xùn)練、培養(yǎng)兼研中西音樂(lè)文化的人才。美籍華裔音樂(lè)學(xué)家趙如蘭教授從1974年起一直擔(dān)任中大音樂(lè)系顧問(wèn)，該系中國(guó)音樂(lè)的課程由此逐步穩(wěn)固。系內(nèi)除收藏了豐富的西洋音樂(lè)書籍、樂(lè)譜、唱片、影碟外，還收藏了日本作曲家樂(lè)譜四百多本，加拿大作曲家作品三百多本，香港作曲家樂(lè)譜四百多本。系內(nèi)的“中國(guó)音樂(lè)數(shù)據(jù)館”（1970年設(shè)立）藏有豐富的中文音樂(lè)書籍，唱片逾萬(wàn)張，屬大陸之外收藏最豐富的者。紀(jì)大偉（英籍）、祁偉奧（美籍）、張世彬、陳蕾士、呂炳川、榮鴻曾、葉明媚等先后在該系任教。現(xiàn)任教師有羅炳良、曹本冶、陳守仁、韋慈朋、余少華等，現(xiàn)任系主任是陳永華。當(dāng)前有學(xué)生約170人。香港目前最活躍的一些作曲家、音樂(lè)學(xué)家，很多都是畢業(yè)于中文大學(xué)音樂(lè)系的。 
   香港浸會(huì)學(xué)院在1972年成立了音樂(lè)藝術(shù)系，時(shí)惠康任系主作，教師有丘健華、黃育義、陳兆勛、費(fèi)明儀、江樺、陳培勛等。該系與泛亞交響樂(lè)團(tuán)、香港兒童合唱團(tuán)等團(tuán)體關(guān)系密切，學(xué)生有比較多的演奏、演唱實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了許多香港音樂(lè)人才。這所學(xué)校現(xiàn)已改名為浸會(huì)大學(xué)，其文學(xué)院音樂(lè)藝術(shù)系從1993年開(kāi)始開(kāi)設(shè)碩士學(xué)位課程。現(xiàn)有全職教員15人，在校學(xué)生91人。現(xiàn)任系主任是林青華。 
   香港大學(xué)是香港成立最早的一所高等學(xué)府，開(kāi)辦于1911年，前身則是上一篇文章中提到的孫中山先生曾經(jīng)上過(guò)學(xué)的香港西醫(yī)書院。但是，香港大學(xué)直到1981年才成立音樂(lè)系。從大學(xué)排比，它數(shù)老大；從音樂(lè)系來(lái)比，它則是小老弟了。梅安妮（Anne　Boyd）、林樂(lè)培等曾在這里任教，現(xiàn)有陳錦標(biāo)等五位全職教師，設(shè)有音樂(lè)學(xué)、作曲等專業(yè)。現(xiàn)任系主任是澳大利亞人阿倫?馬萊特（Allan　Marett）。 
   香港演藝學(xué)院成立于1984年，下設(shè)舞蹈、戲劇、音樂(lè)、科藝四個(gè)學(xué)院。整個(gè)演藝學(xué)院的建筑費(fèi)用高達(dá)三億港元，是由“英皇御準(zhǔn)”從香港賽馬會(huì)獲得的。其中的音樂(lè)學(xué)院是注重注唱、演奏的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)，設(shè)有聲樂(lè)系、管弦樂(lè)系、鍵盤樂(lè)系、作曲系、中樂(lè)系等。羅永暉任作曲系主任，王國(guó)潼任中樂(lè)系主任。演藝學(xué)院的外部建筑和內(nèi)部設(shè)施，都是經(jīng)濟(jì)和高科技的結(jié)晶，極其完善先進(jìn)，富麗堂皇，令人羨慕。如，僅供表演用的場(chǎng)地就有5個(gè)：能容納1200人的歌劇院，有400多座位的戲劇院，300多座位的音樂(lè)廳，200個(gè)人的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)，還有能容納100多人的演奏廳。因此它能經(jīng)常舉辦各種大型的多元化的音樂(lè)、舞蹈演出活動(dòng)。 
   從以上四所香港音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)來(lái)看，中文大學(xué)音樂(lè)系采用中文、英文的“雙語(yǔ)”教學(xué)，其教學(xué)制度是基于美國(guó)式的；香港大學(xué)音樂(lè)系和浸會(huì)大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)系基本上均用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)位課程結(jié)構(gòu)及大學(xué)管理是以英國(guó)制度為基礎(chǔ)的；最新建立的演藝學(xué)院是香港經(jīng)濟(jì)起飛后的產(chǎn)物，明顯體現(xiàn)了香港多元文化和中西藝術(shù)傳統(tǒng)并存的特色。在演藝學(xué)院中，民族樂(lè)器演奏人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為學(xué)院舉足輕重的構(gòu)成部分。