當我踏上去銀川的火車，我的心情是如此激動不已，有幸能參加這樣大型的全國性的交流課對我來說是非常不易的，我要感謝省教科所的黃老師和學校領(lǐng)導給我這次學習的機會。銀川的人非常純樸熱情，看到他們熱情洋溢的笑容，讓人頓生親切，干凈的城市，清新的空氣，讓我一下子喜歡上了這座城市。  
    聽課第一天，來到大禮堂，說實話這是我第一次參加這樣全國性的音樂教育方面的活動，看到來自全國各個省市區(qū)的老師和領(lǐng)導們，覺得自己是多么渺小。這次活動內(nèi)容分為三個部分：一是往屆全國優(yōu)質(zhì)課的一等獎獲得者的示范課，二是全國部分學校的交流課（上課時間只有20 分鐘左右），三是專家的點評和專家與老師們的互動環(huán)節(jié)。 
    在觀課、交流與互動中，我從心中深深地發(fā)出感嘆：原來音樂課可以這樣上！……音樂課確實應(yīng)該這樣上！原來深埋在心中的許多音樂感覺一下子被喚醒了，在新課程中音樂課上所存在的迷茫、模糊的認識一下子清晰了，思想的觸動，視野的開闊是我此次銀川之行最大的收獲。具體有以下幾點感受很深： 
    1、教師的教學觀念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學理念。 
    作課教師的教學設(shè)計特別注重從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把音樂與學生的生活實際緊密的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了音樂來源于生活的理念。教師在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神，每一位教師都在試圖用新的教學理念指導自己的課堂教學，并在教學中滲透合唱教學。唱歌課以《我的小綿羊》一課給我印象最深刻，教師以游戲的形式貫穿于教學的始終，大大提高了學生學習的興趣，通過模仿唱準小羊的叫聲“fa  mi”,讓學生初步體驗進入合唱的感受，開始上課之前我看了這位老師的教案，著實為他捏了把汗，對于一年級的學生唱歌教學就滲透合唱的感受，這樣設(shè)計是不是太難了呢？雖然這節(jié)課上完之后超時了10 多分鐘，但是我認為他的教學理念非常新穎，尤其是他設(shè)計的圖譜即簡單又明了，幾行簡單的線條就能讓學生感受3個聲部，非常適合一年級學生的年齡特點，還有就是教師能讓學生通過游戲的形式，讓學生唱出簡單的聲部，可以說是非常不容易的。從中給了我很大啟示，在教學中對低年級學生滲透合唱的教學也不是多大的難事，關(guān)鍵是看老師如何把握歌曲，如何動腦筋，讓一首歌曲能有不同的唱法，雖然后面專家點評的是把簡單的歌曲復雜化來教學應(yīng)該不應(yīng)該，就這個問題我不探究，我認同的是這位老師教學的設(shè)計。如《永遠的莫扎特》一課，老師本身的音樂素養(yǎng)就很高，能把流行音樂和莫扎特的交響曲結(jié)合在一起，這樣的設(shè)計讓學生對枯燥的交響曲有強烈的學習欲望，老師是充分挖掘了音樂的內(nèi)涵，是我們音樂老師應(yīng)該學習的，因為多數(shù)音樂教師最怕上的就是欣賞課，這樣的上課模式給了大家一個很好的范本。 
    2、關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境。 
    每一節(jié)課教師都注重讓學生在學習過程中體驗，努力為學生提供盡可能多的聆聽，獨立思考和交流合作的機會，為學生發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，變學生被動的接受為主動獲取知識，使學生在自主探索的過程中真正理解和掌握音樂所表現(xiàn)的內(nèi)涵。 
    來自深圳的劉老師這節(jié)課讓我最為折服，因為老師有很大的個人魅力吸引大家的目光，展現(xiàn)了常態(tài)下的精品課，老師圍繞飛歌的旋律，讓學生感受音樂表現(xiàn)的意境和熟唱這個音樂主題，可以說是很不容易的，飛歌作為我們貴州少數(shù)民歌中的特有形式，是不容易唱好的，因為旋律有拖腔、音的跳動等，但是學生到最后基本都能唱出這一主題，可以說老師的教學非常成功，而且老師很會掌控課堂氣氛，從學生開始不配合老師教學到學生能積極主動的來唱主題，可以說老師是在耐心指導、循循善誘。 
    很多老師的課都很優(yōu)秀，讓我思考了很久，教學中設(shè)計問題的嚴謹性，能把問學生的問題由淺入深圍繞教學進行，一名好教師的語言是非常精煉的，沒有一句廢話，對自己的教學目的和重點一目了然，清楚自己的每一個教學環(huán)節(jié)，要讓學生學會聆聽音樂。但是多數(shù)老師都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，說明老師一定要了解學生現(xiàn)有的音樂水平，來設(shè)計自己的教學過程，一定不要讓學生覺得上音樂課是一種負擔，而要讓他們感受音樂的美。  
    3、 平等，民主，和諧，愉悅的課堂氛圍。 
    在課堂教學過程中教師與學生真誠的交流，滿懷期待的尊重每一名學生，真心誠意的把學生當作學習的主人，注重站在學生的角度和學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。“你的表現(xiàn)太好了”，“你真的太棒了” 老師們發(fā)自內(nèi)心的欣賞、贊揚，連聽課老師都融入到這和諧，愉悅的氛圍之中了。 
    音樂是聽覺的享受，同時也是道德教育。音樂課作為學生審美教育的主要手段之一，怎樣根據(jù)作品具體特點，激發(fā)情感，進行道德教育，每位老師的課上都有或多或少的體現(xiàn)，而我原來則具體在教會學生一首歌上，在認識的層次上，在音樂的素養(yǎng)上真的還有一定的距離，好在銀川之行讓我警醒，也讓我頓悟：我們音樂教師擔負著重要責任，我必須要樹立一種觀念――學習，不斷學習，學習新的教育理念和音樂文化知識，努力提高自身的整體素質(zhì)，提高自己音樂方面的修養(yǎng)，讓孩子們在“樂”和“情”的結(jié)合中獲得美的感受，從中陶冶情操。 
    以上只是我一點粗淺的認識，在今后的教學中我還會繼續(xù)探究，把其他老師好的經(jīng)驗用于自己的實踐教學中，真正讓學生喜歡音樂、學會聆聽音樂、欣賞音樂。