音階練習(xí)，對于初學(xué)鋼琴的孩子來說，是重要的基本功訓(xùn)練，可我的兒子在練琴時(shí)，特別不愛練音階，作為業(yè)余輔導(dǎo)員，我做了一點(diǎn)嘗試。 我兒子在音階練習(xí)過程中，走過一段彎路，經(jīng)常是時(shí)好時(shí)差，很不穩(wěn)定。主要問題時(shí)：碗硬；抬指不放松；穿指慢；手指力度差；五指不立；指法錯(cuò)。指導(dǎo)他學(xué)琴的老師，每次課上都認(rèn)真糾正，起初我總認(rèn)為是練琴時(shí)間短，不用心，就讓他多練習(xí)，隨著練琴時(shí)間增加，練習(xí)方法的改進(jìn)，孩子終于愛練音階了。 我對它練琴過程進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有三條原因；一是不愿練。他覺得練音階乏味，枯燥，沒有新鮮感，不詳彈奏樂曲優(yōu)美動(dòng)聽，越練越有興趣。因此，對彈奏樂曲比較認(rèn)真，面對音階馬馬虎虎，會(huì)彈就行，不下工夫。二是缺乏耐心。他是屬于好動(dòng)，淘氣坐不住的男孩子，練音階時(shí)間太長，就厭煩了。三是手指條件不太好。手指瘦小細(xì)軟，掌關(guān)節(jié)韌帶發(fā)緊，導(dǎo)致抬指差，雙手五指立不住。針對這些問題，我及時(shí)請教鋼琴老師，在老師的指點(diǎn)下，采取了以下措施。  
     1. 讓孩子真正懂得練習(xí)音階的重要和益處，啟發(fā)他的主動(dòng)性和自覺性。告訴他練習(xí)音階，一可以提高控制和運(yùn)用手指的能力，增強(qiáng)手指的靈活性，柔韌性和反映速度，二可以熟悉指法，鞏固記憶；三可以熟悉鍵盤位置，熟悉調(diào)試及其轉(zhuǎn)換，提高視奏能力。特別強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)，不是三天兩早上就練好，而是需要堅(jiān)持長期訓(xùn)練，就象練書法，盡管會(huì)寫字了，但要真正寫好，必須下功夫堅(jiān)持每天練習(xí)，不能間斷。讓他樹立堅(jiān)持長期訓(xùn)練的思想，消除厭煩心理。 
     2. 樹立明確的目標(biāo)，一段時(shí)間集中克服一個(gè)毛病。首先解決一個(gè)“立”字。解決五指不立和掌關(guān)節(jié)發(fā)緊，辦法就是靠苦練。弱奏時(shí)有意識注意：不練琴時(shí)，有空兒就在桌子上，腳上練習(xí)抬指和立指。二是學(xué)會(huì)一個(gè)“慢”字。只有會(huì)慢練，才能逐漸加強(qiáng)力度，增加耐力，并為以后的加速打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是防止一個(gè)“混”字。Ａ大調(diào)，＃f小調(diào)，g小調(diào)，Ｃ小調(diào)，這幾套關(guān)系大小調(diào)，很容易混淆，指法易錯(cuò)，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化記憶，經(jīng)常鞏固，直練到準(zhǔn)確無誤。 
     3. 采取分組練習(xí)法。將學(xué)過的音階分為四組，每次練琴時(shí)先彈兩組音階，再彈樂曲，而后再彈音階，交叉進(jìn)行，每組慢練五次，快練一次，逐漸增加次數(shù)。除此之外，對于每次練琴中取得的小小進(jìn)步，及時(shí)幫助總結(jié)，肯定成績，指出不足，鼓勵(lì)孩子依靠自己的力量戰(zhàn)勝訓(xùn)練中的困難和挫折。調(diào)動(dòng)他練琴的積極性。